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『 教学研究 』
 
 
合肥中考研讨会的收获
 
黄柏镇中心学校   汪明照
 
10月28--29日,由我带领学校的语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学等毕业班教师及班主任一行8人,参加百师联盟主办的《安徽省2018年核心素养下中考命题与复习实战经验交流研讨会》。政治分会场上,省知名中考教研专家、合肥市行知学校的洪晓老师,就广大初三毕业班教师极为关注的一些问题和近三年中考政治试题做了精彩的讲座。
洪老师主要从五个关注点对中考备考做了分析,即:
(一)试卷讲评课存在的问题
 1.讲评不够及时。
 2.讲评方法不当。
 3.讲评没有主次。
(二)高效试卷讲评课
 1.课前做好充分准备
 2.努力提高讲评课堂效率
 3.抓好三关,强化效果。
老师讲解生动、案例精彩,给我们留下了深刻的印象,受益匪浅,再次明确了中考指导思想、理清了思路。
(三)四大模块分布规律  
今年取消了纯时政考查,而是将时政融入试题以试题情境方式呈现国内外重大时政,更能体现学以致用原则。这样能充分发挥学生判断分析问题的能力,体现学以致用的原则。
单项选择题重点考查与学生成长生活密切关联的心理、道德和法律基本知识,充分体现了联系时政热点考查基本知识的理念,培养学生关注热点时事的好习惯,让学生真正理论联系实际关注身边的事,真正体现了政治课的时代性和知识的全面性。考查学生概括和理解问题的能力,难度中等;试题在选材上,注重与学生的现实联系,如:选择题 “心动安徽·最美人物”、“严惩网络诈骗”、“青年信用体系建设规划”、“完善产权保护制度”、“教育公平”等。      
选择题1--12属基础性题目,区分度较小,难度不大,信度较低。本题平均分在22.15分左右,,得分率92.3﹪,学生得分率较高。其中第1、12小题有可能失分较多,我认为出现这个问题,一是对材料的理解不准,二由于答案中出现了一些易错概念,导致学生错选,说明学生对基础知识掌握不牢。
(四)2017年思想品德试卷命题特点
 2017年思想品德试卷紧扣课程标准和考纲要求,遵循中学生身心发展和思想品德形成与发展的规律,在考查学生对教材主干知识的识记、理解与运用的过程中,更注重对学生核心素养的培养与社会主义核心价值观的引领,落实立德树人根本任务,突出对社会责任感、创新精神和实践能力的考查,试卷难度有所提升,区分度较高。
2017年本套试卷最大的亮点是删除开篇的四道纯时政试题,相应地在各部分内容的分值上进行了调整;新增和调整的考纲内容在试卷中尽皆呈现。将近一年来的国内外重大时事与学科内容完美融合,特别是适合转化为生活角度的事件、热点给予了落差性的关注,如“李元芳的先进事迹”、“青年信用体系建设规划”、“完善产权保护制度”、“2017年政府工作报告”、“统一城乡义务教育”、“研学旅行”“出彩中国”、“喜迎十九大 不忘初心跟党走”、“一带一路”等重大话题转化为学生活动、情境、漫画、图片、故事等符合新课标要求的表现方式。强调与生活实际的联系,引导学生关注社会、关注生活、关注未来。
(五)2017年的试卷在规律中有创新
1、依托基础知识,着重考查主干知识,凸显能力立意
侧重回归课本,着重考查主干知识、核心内容和核心能力,考查学生运用所学知识辨别是非、分析和解决问题的能力,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。基础知识是初中思想品德课教学与测试的基本载体。对教材基础知识的考查一直是中考思想品德命题的重点。除了选择题外,第16题的第(3)问中华文化的特点、17题第(1)问民族精神的内涵,基础知识的考查对以后教学起到了良好的导向性作用。但对教材基础知识的考查,注重的不是学生对知识的死记硬背与简单再现,而是关注学生对知识的理解及灵活运用,旨在考查学生在具体情境中感受教材相关基础知识及灵活调用教材知识分析与解决实际问题的能力,凸显能力立意的导向。
2注重价值导向  ,关注生活体验,落实立德树人
思想品德是人在对生活的认识、体验和实践过程中逐步形成的。我国著名德育专家鲁洁教授始终强调“德育需要生活体验”。作为蕴含时代精神的思想品德试题,无不洋溢着这个时代的浓郁生活气息。突出思想性,坚持正确的价值引导,彰显人文性,促进学生人格健康发展;增强实践性,注重于学生生活经验和社会实践的联系;体现综合性,将道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容有机地结合起来。命题能够面向丰富多彩的社会生活,问题的设置着眼于引导考生对身边社会事件、生活事件的正确认识和理解,试题将正确的情感、态度与价值观融在问题之中,将考查内容和目标聚焦于真实而典型的生活事件、生活现象、生活场景中,学生答题的同时更似经历了一次社会生活参与和体验之旅,使考生在体验、探究和反思中升华品格。在这一过程中,命题者引导和帮助考生通过阅读感悟、情境分析等方式获得情感体验的同时,更有助于深化考生的思想认识,提高他们的道德践行能力,体现立德树人要求,强化育人导向。突出思维能力考查,强调能力考查的多样性,是思想品德试题近年来的显著特点。
3、引导探究性学习、培养创新精神
“探究性学习”是提高学生学科素养的重要途径。“探究性学习”要求考生围绕主题,根据资料,按照“发现问题——分析问题——解决问题”的思路,完成系列探究活动。问题是探究学习的先导,“发现问题”旨在考查学生从材料中获取有效信息的能力。“分析问题”旨在引导学生运用所学知识对发现的问题进行论证、说理。“解决问题”旨在引导学生运用所学知识就解决资料一中的问题提出对策。
4、着眼核心素养,引领教学衔接
教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,第一次提出“核心素养”这个概念,“核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位,“核心素养”也正在成为新一轮课程改革深化的方向。2016年2月底,中国教育学会发布的《中国学生发展核心素养(征求意见稿)》指出,学生发展核心素养,是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,综合表现为“社会责任、国家认同、国际理解;人文底蕴、科学精神、审美情趣;身心健康、学会学习、实践创新”9大素养;教育部组织专家以学科核心素养为纲修订普通高中课程标准,将“政治认同、理性精神、法治意识、公共参与”确定为高中思想政治学科的核心素养。安徽省中考试题承担着初中毕业检测和高中升学选拔的双重任务,这就要求试题应有较强的教学导向功能,在命题过程中关注初、高中教学衔接,既能引导教师自觉进行课堂教学改革,也有利于学生进入高中阶段的学习。
5、彰显地域特色,激发责任担当
研读2017年中考思想品德试卷,浓浓的地方气息扑面而来。在选材上对本土素材“情有独钟”,注重选材的乡土化,紧密联系当地经济、政治、文化、社会、生态文明建设等方面的实际,注重相关背景素材的精选与重组,精心创设情境,科学设计问题,将国家的大政方针及人们普遍关心的问题与考生所在地区实际紧密结合,试题的考查融地域性、知识性与思想性与一体。
6、注重热点分析,设问角度灵活
在问题的设置上,今年题目基本是多角度命题,多角度回答,充分体现了多元、开放、灵活的特点。社会热点问题如:央视《朗读者》、心动安徽最美人物、产权保护制度、网络诈骗、教育均衡、校园欺凌、脱贫致富、生态文明建设、女排精神、喜迎十九大、一带一路、新的长征路、习近平新年贺词等,让学生多角度去分析。
通过这次的学习,让我们的复习又有了新启发,我们全体初三年级政治备课组老师将齐心协力去抓好备考复习,力争在2018年中考中再铸辉煌。
 
 
 
 
·发布时间:2017-11-9 ·访问人数:553
 
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